- 张明;张雪梅;
信息化改变了世界,必然会为教师培训模式带来变革。信息化背景下变革中小学教师培训模式需要关注和解决有关问题,如建立培训信息管理系统,开发培训课件,开发数字化图书馆,建立师生交互平台,增加信息沟通渠道,研究培训者需求,确保培训质量等。
2014年05期 v.27;No.242 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 朱广兵;马颖;
教师的发展问题是当前农村学前教育发展的重大阻力,究其原因是农村留守儿童较多且城乡差距大,导致教师缺少自我价值实现途径,自我效能感低。基于此分析,农村幼儿教师发展策略应为:激发从教动机,永葆农村幼儿教师职业生命力;拓展生活空间,搭建农村幼儿教师发展的舞台;落实相关政策,提高农村幼儿教师社会地位。
2014年05期 v.27;No.242 31-34+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] - 向园园;李经天;
为促进义务教育的均衡发展,近年来我国部分省市和地区先后在中小学试行了教师交流轮岗制度。就现实来看,教师交流轮岗仍然存在着实施范围有限、政策保障不到位、学校及教师参与积极性不高等问题,需要政府、社会、学校、教师等相关利益各方齐心协力,从缩小办学条件差距、完善配套政策体系、建立健全监督机制、加强人文关怀等方面着手,调动各方积极性,力争实现教师交流的制度化、常态化、优质化,进一步促进义务教育的均衡发展。
2014年05期 v.27;No.242 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] - 柏文婕;
高校教师作为我国人才培养战略的关键人员,其专业技能与素养直接影响我国高等教育事业的发展。但大学并不像中小学那样重视教师教育问题,在教师教育工作上存在着认识不足、教育方法不当、责任意识不够等问题。基于这些问题,我们主张从思想理论层面和具体操作层面构建一套高校教师教育体系,促进教师成长,提高高等教育水平。
2014年05期 v.27;No.242 40-42+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
- 陈悦;徐婷婷;
辅导员专业化目前在工作外延的扩展、辅导员的专业理论研究、辅导员队伍流动性及梯队发展平衡性、辅导员培训体系完善度等四个维度存在着发展困境。将案例分析法引入辅导员专业化建设工作中,对于提升辅导员的自我管理和学生管理能力、提高辅导员专业素养、深化辅导员专业化理论研究、优化辅导员梯队等方面具有专业化促进作用。
2014年05期 v.27;No.242 53-55+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] - 吴科;
创新与灵感,在艺术领域里是必不可少的,而体现在美术教学尤其是美术教师的身上就显得尤为重要。教师的思想和行为潜移默化的影响着学生,教师作为教育的主体之一,作为培养创新精神和创新人才的主导者,应该运用自己的高灵商思维和行动让学生自己主动的有意识地去提升自身的创造力,有目的性地探索事物间的联系与意义,学会多角度地思考问题并解决问题,这样才达到作为教育者的初衷。所以探讨提高美术教师的"灵商"并将其"灵商"理论运用于美术教学是非常有价值和有意义的。本文将初步探讨美术教师的"灵商"塑造以及美术教师运用"灵商"这一概念在具体的教学上去培养有创新性、有个性的美术人才的对策与方法。
2014年05期 v.27;No.242 56-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] - 马依丽;杨慧;严玉露;李经天;
教育信息化的发展以强大的师资队伍为依托,因此,提升教师信息技术应用能力成为推动我国教育信息化发展的重要环节。通过E市实地调查,笔者发现,薄弱的师资力量是制约当地教育信息化发展的一大障碍,要解决这一障碍,培训是必经之路。当前,对培训目标认识不足,定位不准、观念与方式相脱节、培训周期长、受益面有限及缺乏培训效果考核方法等问题影响着培训的效果。要提高教师信息技术应用能力,需要端正培训理念、明确培训目标,完善培训效果评价机制,推行符合信息技术特点的灵活多变的培训新模式。
2014年05期 v.27;No.242 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]