- 张贞;
哈贝马斯认为"公共领域"由公民组成,具有自由对话、形成公众意见、表述公众意愿、批判监督国家权力机关等功能,在这样的"私人总和"组织中,个体的自我意识能得到最大程度的发挥和培育。按照这一理论,高校是最适合"公共领域"产生的场所,也是最适合进行素质教育的场所。具体来说,高校的公共领域机制包括课堂、团委及其下属机制、学生会、班委会、学生社团、学生寝室等组织,要想推进高校素质教育改革,就必须积极调整这些机制之间的关系,充分发挥这些机制的功能。
2010年10期 v.23;No.205 3-5+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] - 官爱兰;程婧婧;
高校师生关系在教育活动中得以表现,也是教育本身表现的方式。根据师生的价值需求,在教育教学过程中激发师生共同提高的动机和行为,可以促进教育目标的实现。就此视角而言,师生关系在本质上是一种特殊的激励关系。本文基于激励的视域来考察高校师生关系的本质和规律,同时开展有效的激励实践,以期为促进现代高校师生关系和谐提供新的认识。
2010年10期 v.23;No.205 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 姚江龙;
当前,基础教育的改革和发展,对教师需求已由量的扩张转向质的提升,对教师在学科前沿性、知识综合性、研究自觉性、社会适应性的要求越来越高,教师从知识传授者变为学生智慧和精神资源的开发者,不仅传递知识,还要激励思考。作为教师主要培养机构的师范院校要密切关注基础教育发展需求,改革创新课内课外两个环节的教育,协调优化校内校外两个领域的环境,着力提升创新型人才培养的能力和水平。
2010年10期 v.23;No.205 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 姚顺东;吴玲琳;
研究性学习关系着创新型人才的培养。当前在教学型本科院校中,教育教学评价机制、师资水平和资源建设方面的问题,极大地制约了研究性学习实效。文章提出,要提高研究性学习的实效,建立和健全研究性学习的评价机制是重要条件;转变教师教育教学观念和提高教师水平是根本;加强研究性学习的各种资源建设是重要保障。
2010年10期 v.23;No.205 12-13+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
- 付安平;
预警→教育→回访教育模式属于学生精力转移模式。本文提出了期前预警、期中教育和期后回访为顺序的教育工艺,通过预警防止扩大差异,通过教育缩小差异,通过回访巩固教育效果等三道工序,为中小学生教育提供了新的教育方法和途径。
2010年10期 v.23;No.205 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] - 丁雪艳;
中学生思想教育是学校做好学生教育和管理的重要环节,也是促进学生身心健康成长,培养学生良好性格和优秀品质的关键。基于"九型人格"理论,可以把中学阶段的学生分成九种类型性格的学生,分别为:完美型、助人型、成就型、自我型、理智型、疑惑型、活跃型、领袖型及和平型。根据不同学生的性格类型,中学生思想教育可以采取思想教育与社会实践相结合,思想教育与解决生活实际相结合,思想教育与自我教育相结合,思想教育与榜样引导相结合,思想教育与营造校园文化相结合的途径。
2010年10期 v.23;No.205 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] - 经晶;
鲁迅的《故乡》这部小说用包含着诗的感情和韵味,以散文的笔调及对比白描的手法,挖掘出了非常丰富深刻的主题。对于小说的思想主题,研究者曾经有过多种不同的说法,其中,"农民问题说","隔膜与阶级观念说","批评辛亥革命说"等是比较有代表性的观点。笔者通过对小说的深入分析,认为这三种学说都有其一定的道理,但同时存在各自的不足,只有将三者结合起来,小说主题才显得更加完整和丰满。
2010年10期 v.23;No.205 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]