- 李华田;
翻译不仅是文字符号的转换,更是一种跨文化交际活动。虽然语言的共性、人类思维的相似性以及各民族文化的相互渗透决定了翻译过程中信息转化的可能性,但语言的独特性和民族文化的巨大差异也使翻译有时无法进行。所以文化不可译性长期以来一直是翻译界讨论的焦点问题之一。文化不可译性包括绝对不可译性和相对不可译性两种。其中绝对不可译性是无法消除的,但相对不可译性会随着全球化的发展而逐渐消失。
2010年08期 v.23;No.203 3-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] - 庾虎;
吉登斯提出了现代性的理论范式,即他所称的资本主义、工业主义、监督、军事力量等"四个制度性维度"。这"四个制度性维度"对现代社会起到了巨大的推进作用,但是现代性同时又受到了它们的侵蚀,造成了经济增长机制的崩溃、生态破坏和灾难、极权的增长、核冲突和大规模战争等的现代性的严重后果。哈贝马斯对现代性的研究转向了文化维度,提出普遍性理性标准——"交往理性"能够抑制现代性的严重后果。
2010年08期 v.23;No.203 10-13+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] - 于春江;
青年群体对于我国社会主义主流意识形态的认同,关系着国家的政治安全、社会稳定和未来走向。进入新世纪以来,多种社会思潮在国内的蔓延与渗透呈现日趋明显的态势,这一局面会对青年群体主流意识形态认同构成某种程度的消解和侵蚀,进而危及主流意识形态在青年群体精神生活中的主导地位。就目前而言,国内学界对于当代社会思潮与青年主流意识形态认同问题的研究尚未展开,进行该问题的研究具有重要的学术价值。
2010年08期 v.23;No.203 14-16+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 栗彦卿;
科学与民主是近代社会资产阶级反抗封建愚昧和专制的锐利武器,更是现代社会无产阶级反抗压迫剥削、解放全人类的无可替代的先进工具,是促使人类社会发展进步的强大动力和最终目的。当前我们促进马克思主义大众化,弘扬社会主义核心价值体系,转变经济发展方式,力争实现跨越式发展,构建和谐小康可持续发展社会,所进行的经济政治文化体制统筹全面深化改革,必须继续以科学和民主为灵魂,才符合全面贯彻落实科学发展观的基本要求,才能够大力推动中国特色社会主义阔步前进。
2010年08期 v.23;No.203 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
- 陈克娥;
社会转型时期是人们思想变化最为剧烈、价值观念最为模糊与不稳定的时期。原有的价值观体系受到多元文化的强烈冲击,而新的价值观体系由于新体制尚未完善而未能对人的思想行为产生积极的导向和规范作用。对于正处于社会化敏感阶段的青少年学生来说,他们的思想极容易因受到多元化的社会意识和文化的影响而产生波动、变化甚至迷失,这对学校的德育教育来说,将是一项亟待解决的重大问题。
2010年08期 v.23;No.203 26-28+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] - 闾彬;
当前高校要着力构建大学生思想政治教育全方位平台,增强思想政治教育的实效性,积极推进马克思主义大众化。这不仅对于大学生的健康成长具有根本的保障作用,对于在全社会推进当代中国马克思主义大众化,也具有重要的促进作用。
2010年08期 v.23;No.203 29-30+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 神克洋;安其心;
在大学生教育管理中贯穿社会主义核心价值观是我国经济社会和时代发展的客观要求。本文论述了在大学生教育管理中贯穿社会主义核心价值观的路径与方式,即把社会主义核心价值观植入高校思想政治教育的全过程,提高针对性和有效性;把社会主义核心价值观融会到教学实践中去,实现大学生管理理念的与时俱进;加强以社会主义核心价值观为内容的师德师风建设,全面提升教师的德育技能。
2010年08期 v.23;No.203 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] - 零东智;
文章通过对柳州三所高校09级学生开展调查,分析当前大学生接受思想政治教育的困境,提出了在新形势下提高思想政治教育时效性、针对性的具体措施和途径。
2010年08期 v.23;No.203 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 张瑞芹;
进入新世纪以来,随着我国经济的发展、社会的转型,宗教已成为人们多元化的信仰选择之一,社会范围内出现了引人关注的"宗教升温"现象,这一现象在大学生中间也得到了反映。本文试图就大学生信仰宗教的整体状况作一个分析和调查研究,思考这一现象背后的深层次原因,以及对高校的思想政治工作和德育工作的启示,帮助大学生树立正确的理想信仰、人生观、世界观。
2010年08期 v.23;No.203 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
- 徐继承;
全球史观作为构建世界近现代史体系全新史观,适应了世界历史发展的客观需要。随着全球史观的兴起与发展,它突破"欧洲中心论"的窠臼,克服传统史学观念和的研究方法上的弊端,反映世界近现代史发展的全球性和整体性,从而为中国世界近现代史体系的重构提供了新思路。
2010年08期 v.23;No.203 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 毛濛;
18世纪中国的封建君主专制制度在清朝的统治下达到鼎盛时期,皇权高度集中,成为君主专制的典型国家,而在同一时期,同样建立君主专制统治的普鲁士却逾越了封建君主专制的"界限",自成一派。但普鲁士的官僚制度对于今天中国公务员制度建设来说,也具有一定的参考价值。
2010年08期 v.23;No.203 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 杨鹏;郭媛媛;
明治初年,在"文明开化"的大背景下,日本史学出现转型,产生了文明史学、新实证史学两大新的史学流派。它们所阐释的编写历史的新的体例和书写方式,冲击了传统"道学"的史学,极大地推动了日本近代资产阶级史学的发展,从而开辟了日本史学的新纪元。
2010年08期 v.23;No.203 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 付良波;
朱元璋从一名下层百姓,历经磨难,终成帝业。性格决定命运。笔者认为朱元璋在人生的不同阶段都形成了某些决定其命运、影响其成就的性格。在他的骨子里有佃农的勤劳朴素,对富人的仇视,对贪官的痛恨,亦有地主礼贤下士的德性,首领勇敢果断的品格,还有作为帝王的专制与多疑。正是这些多面性格潜移默化,使朱元璋走上了独特的人生之路。
2010年08期 v.23;No.203 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
- 王松槐;
过程写作法强调写作的全部过程,即准备阶段(pre-writing)、草稿阶段(drafting)、修改阶段(revising)和分享阶段(sharing)。过程写作法与传统写作法相比,更注重写前的思考、讨论和写后的修改、与他人分享的过程。本文探讨了如何运用过程写作法来调动学生英语写作的积极性,让学生体验到英语写作的乐趣,进而真正达到提高英语写作能力的目的。
2010年08期 v.23;No.203 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 李美艳;
终结性评估和形成性评估是检验英语专业教学效果的两种重要手段,但到目前为止,终结性的考试方法仍是中国高校英语专业教学采用的主要测试与评估方法,而对形成性评估人们尚未有较为系统的认识。这篇文章在详细论述终结性评估、形成性评估与英语专业教学关系的基础上提出:随着时代的发展,传统的评估方式已滞后于教学,因此在英语专业教学中,应将终结性评估和形成性评估有机地结合起来,按一定比例构成学生的学期最终成绩,使学生既重视结果又重视过程,客观、公正和合理地对学生进行评估。
2010年08期 v.23;No.203 77-78+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 胡珊明;李三福;
大学英语是一门互动性很强的课程,因而需要改变传统教学中缺乏互动性的问题。本文首先分析大学英语教学中存在的问题,接着基于建构主义理论探讨其在大学英语互动教学中的应用,然后在此基础上总结基于建构主义大学英语互动教学的组织形式。
2010年08期 v.23;No.203 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 张卫华;徐红莉;杨桂容;
课外英语学习活动作为课堂教学的有益延伸,对学生成绩提高和能力培养具有重大的推动力。通过实践证明,运用以项目和任务为驱动的项目教学模式开展课外英语学习活动,有利于培养学生的融合性动机和学习兴趣,提高学生英语自主学习的能力、创新精神和团队合作的职业能力。
2010年08期 v.23;No.203 82-83+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]