- 陈邦军;
我国在经历了二十多年的改革开放之后,各种新老思想、新老观念、新旧制度发生了碰撞。新的思想、观念、制度在重建,社会性质正处在由现代初级阶段向前发展变化的转型时期,教师的教学思想也随着社会及教育的发展发生改变。
2009年02期 v.22;No.185 3-4+11页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 邓碧莲;
本文基于对黄石地区中小学教育不公平现状的分析,厘清了产生这些现状的原因,指出了由此带来的不和谐因素,提出了实现教育公平的几项建议,从而为构建和谐黄石服务。
2009年02期 v.22;No.185 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 李迎超;李娜;
近年来关于近代中国市场的研究方兴未艾,正逐渐走向专业化和系统化,一大批学者正投身其中,各种研究成果不断涌现。国内市场史研究大体上经历了二十世纪五十到六十年代、改革开放初到八十年代末和九十年代初至今三个阶段,并呈现出各自的特点。
2009年02期 v.22;No.185 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] - 陈峥;
杜威是20世纪世界最有影响力的教育家之一,被誉为进步教育之父、"现代教育"的代表[。1]杜威的教育思想在适应当时美国政治、经济需要的同时,也曾引起巨大争议。本文介绍了杜威教育本质论的内容,并分析其内在的逻辑关系,最后评价其利弊。
2009年02期 v.22;No.185 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 李靖子;
现代隐喻研究认为隐喻不仅是一种修辞手段,而且是人类认知、思维、言语和行为的基础。本文分析了"隐喻能力"对英语学习者在词汇学习以及发展认知和思维方面的作用,探讨了英语教师培养学生"隐喻能力"的三条可能途径,目的在于唤起英语教师对培养学生"隐喻能力"的重视,并为学生的词汇学习以及自主学习提供启示。
2009年02期 v.22;No.185 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]